信息技术的蓬勃发展，使区别于传统教学的多媒体辅助教学以其图文并茂、声像俱佳的特点被广泛的应用于各级各类学校。多媒体辅助教学兴起初期，多媒体技术的使用如沙漠绿洲般带给学生视听感官的新鲜感，经过二十几年的发展和普及，多媒体辅助教学的成果也初见端倪。然而笔者研究大量国内外相关文献后发现，近年来质疑多媒体辅助教学问题的声音层出不穷，了解多媒体辅助教学真实现状，解决从教师视角更好运用多媒体技术，从学生视角更好意会多媒体技术传达的课程知识，挖掘更深层次问题的缘由，是本研究的立足点和出发点。为此，论文选取了教育技术学领域中两种核心期刊《电化教育研究》、《中国电化教育》的近十年载文作为研究对象，以内容分析法的基本理论为依据，严格执行内容分析法的操作步骤，利用内容分析法对多媒体辅助教学为主题的相关文献做了一次量化和质性分析相结合的应用性研究，以期得出多媒体辅助教学的研究现状和趋势展望。论文在总结了国内外多媒体辅助教学发展轨迹的基础上，又分别对外文和中文数据库进行了关键字检索，了解除样本文献外其他期刊的研究动态，为多媒体辅助教学现状的研究做好充分准备。在阅读和参考大量内容分析法相关文献之后，结合论文所围绕的多媒体教学的特点，确定选取了文献年代分布、研究目标类型、研究方法类型、研究应用科目、样本论文地区来源、作者单位、研究主题和服务对象八个维度进行分析。这些维度能从不同角度反映近10年来我国多媒体辅助教学的现状，如文献年代分布和研究主题的交叉分析，可以在时间纵轴上反映出多媒体教学研究的方向和热点。在量化分析的基础上，结论显示：2002年至2011年多媒体辅助教学所占期刊篇目逐年递减后呈现稳定趋势，这与电教媒体的时代背景密切相关；多媒体作为一种应用性工具，文献统计结果也说明了应用研究为主，理论研究相对匮乏；来自沿海省份居多的华东地区的载文数量最多，其次是华北、西北和华中地区，究其原因与地区经济发展和高校群科研水平有关；研究主题的统计能反应学科研究与时俱进，多媒体辅助教学的研究由21世纪初单纯的课件制作和多媒体教学设计，发展为对多媒体使用误区、利弊分析的讨论，再到近几年对虚拟现实技术、人工智能技术等的研发，说明我们在多媒体辅助教学领域正一步步缩小与发达国家的差距。希望论文透视出的多媒体辅助教学中的一些问题和现状能给广大教育工作者提供理论参考价值。