随着社会的发展,中学体育课程改革的不断深化,中学体育教师的能力需求的研究引起了教育部门的高度重视和社会的广泛关注,已成为学校体育领域的研究热点问题。为规范中学体育教师的职业能力标准、加强中学体育教师职业能力、优化中学体育教师师资队伍建设,提高体育教师能力的整体水平。本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及数理统计法,通过理论分析与实证研究,对中学体育教师分为教师的基本情况、工作能力程度、知识结构的自我需求程度、教学训练能力需求程度、教学辅助能力的需求程度和中学体育教师对目前高校体育教育专业毕业生现状这些方面进行问卷调查,并对调查的结果进行分析得到以下结论：(1)重庆市的中学体育教师在教师的专业性程度、裁判等级以及能够胜任裁判项目数上都是能够适应目前重庆市中学体育教学的需要,教师的专业以及教师的课余工作分布上有不合理的地方,在男女教师的分布状况上很不合理。(2)对重庆市中学体育教师知识能力结构调查结果进行因子分析得到三个公因子,所得到的三个公因子与重庆市中学体育教师目前需要培养知识能力的人数分布基本吻合,这说明目前重庆市中学体育教师的知识结构的构成分别是：体育知识、基础知识和科学知识,其中体育知识是目前重庆市的中学体育教师急需要进行提高的。(3)在对重庆市中学体育教师训练能力构成进行因子分析得到三个公因子,分别是：体育课实践教学能力因子、训练能力因子和理论课教学能力因子,而体育课实践教学能力是目前重庆市的中学体育教师急需要进行提高的。(4)对重庆市中学体育教师的辅助能力进行因子分析得到,中学体育教师的辅助能力需求程度的自我评定调查表中的能力可以划分为赛事管理与组织能力因子、社会体育能力因子、自我调控能力因子、科研创新能力因子、运动保护能力因子、人际交往能力因子和处理突发事件能力因子这七项。而重庆市目前中学的体育教师在辅助能力的需求方面需要进行培养的是科研创新能力、竞赛组织与裁判的能力、处理突发事件以及保护与帮助的能力方面,而最不急需要进行培养的是社会体育能力。(5)从对重庆市中学的体育教师对当前体育教育专业毕业的学生的体育教学技能状况分析结果中得到,大部分中学体育教师都很不满意学生的体育教学技能。根据研究得出的结论,对目前重庆市的中学体育教师以及高校体育教育专业的课程培养方案提出以下建议：(1)重庆市的中学体育教师应该适时的提高自己的个人能力,多阅读与体育相关的书籍和专业理论知识,经常参加体育锻炼以及经常参加学校和教育部门组织的各种教师培训和体育活动。(2)建议目前的高校体育教育专业在制定课程培养方案时,应该多设置一些体育专业知识方面的课程,使学生尽量多的学习体育知识,相应的应该减少一些基础知识和科学知识课程的设置。(3)建议高校应该重视学生在体育教学实践能力方面的课程设置,比如说对学生开设中学体育教材教法课程,加长学生的教育实习时间,不仅让学生在毕业前进行实习,还应该让学生在体育学习中进行实习,总体上提高学生的教学实践经验。(4)建议高校应该设置体育科研创新能力、竞赛组织与裁判的能力、处理突发事件以及保护与帮助等方面课程设置,并且贯穿于大学四年的生活过程中。(5)建议高校应该结合当地的中学体育教学现状、地理位置和民间风情开设有特色的专业课程和新型课程。