因应时代的趋势和国内外教育发展的大背景下,本国数学教育迎来了新增板块——综合与实践。在新时代对人的素质要求越来越高的今天,数学“综合与实践”的重要性与必要性也越来越凸显。本文研究的主要意义是促进初中数学“综合与实践”课的有效教学,力图探索有效的教学策略,将初中数学“综合与实践”落到实处,为一线初中教育工作者提供一种的教学思路,引领一线教师进行相关教学研究。本文主要分为四大部分:第一部分:文献研究,得到数学教育的综合性与应用性依然是改革的趋势,而且数学“综合与实践”是全面培养学生能力的有效途径。第二部分:结合《课标(2011)》要求及初中人教版、湘教版等初中数学教材中的案例分析初中数学“综合与实践”课程的特征、形式、教育价值,可供教师进一步认识“综合与实践”。第三部分:通过问卷、课堂观察、访谈等多种方式调查分析得到初中数学“综合与实践”课程教学现状:(1)调查结果显示教师对初中数学“综合与实践”教学内容、教育价值等内涵了解程度不够导致综合与实践开展现状不佳。(2)初中数学“综合与实践”教学案例和素材极其缺乏,而教师选取及挖掘符合地区、人文和学情而又适合初中数学“综合与实践”教学素材的能力不足。(3)在长期教师讲授的习惯下,“综合与实践”的教学组织和指导不够成熟,学生主体地位不突出。第四部分:针对调查现状提出了相应可行的策略:(1)为了加强认识,教师应多渠道学习,不断实践探索。(2)为了丰富资源,提出素材优化与挖掘策略,包括从教材中的专栏内容和习题拓展优化,从数学史、生活应用和趣味数学等多途径挖掘素材。(3)为了促进有效教学,采用支架式教学策略,主要包括(1)教师要组织概念或任务框架,给自己或者学生明确活动流程;(2)教师应利用学生最近发展区搭好问题支架,走向深度学习;(3)提出教师指导中应适时、动态地提供支架,突出学生主体地位,并重视协作学习中的分组;(4)强调信息技术与数学“综合与实践”深度融合;(5)重视评价性支架,引导反思。