近年来,将“核心素养”(Key Competences)作为课程设计的依据、出发点和愿景,并落实到课程标准中,以培养出具有综合素养的未来国民,成为众多发达国家和国际组织的教育目标和参照体系。可以说,“核心素养”正在对世界各国的教育课程改革产生影响。在中国,素质教育改革在教育理念、教学方法、学习内容以及师生关系等方面都取得了较大的成就,但也存在着学科教育中核心素养培育困难甚至缺乏的问题,尤其是在农村高中思想政治课堂上。农村地区学生家庭环境因素复杂,教师的生存环境差,教学水平参差不齐,以及农村学校管理水平较低、教育经费投入不足等原因共同导致了这个问题的产生。提升农村高中思想政治课核心素养培育的效果,应从以下几个方面着手:第一,以城乡教育均等化提升农村师生的公平感和获得感;二,提升农村高中政治老师的学科素养,引领学生政治核心素养培育;三,构建丰富的活动,促进政治课核心素养的培育;四,建立科学的评价体系,提高政治课核心素养培育的实效性。总之,农村高中思想政治课核心素养的提升要靠学生、老师、学校以及社会的共同努力。