学习性投入是观测学生学习过程和预测学生学业成就的重要指标,对衡量教育质量和学生发展具有重要作用。国内近年来关于学习投入研究多集中在高等教育,研究对象多为本科生、高职高专学生等,对于基础教育尤其是初中阶段学生的研究更很少。对于英语学科,特别是初中英语学科的研究较为匮乏。关于学生学习投入的研究涉及行为投入、情感投入和认知投入三方面。本研究对中学生英语学习投入的现状、以及学习投入和学习成绩的关系进行探讨,以丰富学习投入的研究内容。本研究以昆明市某中学初中三个年级的学生为研究个案,通过运用问卷调查、访谈、课内和课外观察等研究方法,收集学生在认知、行为和情感三个维度的学习投入数据。根据数据分析结果阐述该校初中生英语学习投入的现状、学习投入与英语成绩的关系。提出提高初中生英语学习投入的对策建议。本研究主要探讨以下几个问题:1)初中生的英语学习投入现状如何?2)初中生的英语学习投入与其英语学业成就的关系是怎样的?3)哪些因素主要影响初中生的英语学习投入?研究结果表明:1)初中生的英语学习投入总体处于中等偏上水平,初中生在英语学习行为投入方面表现得最好、情感投入居中、认知投入最低。2)初中生的英语学习投入和其英语学习成绩成正相关关系,投入可以预测学生的英语学习成绩。学生的英语学习投入越多,其英语成绩越好。且行为投入是英语成绩的最重要预测因子。3)通过采访和对三位学生的课堂内外观察发现,除学生的英语学习投入程度之外,个体差异外、学生与其英语老师的关系、学生与同伴的关系、以及学校环境是主要影响学生英语学习投入的因素。