原创主观性试题的需求量大,主观性试题平时的区分度和信度不高以及高考改革强调试题区分度的背景下,高中教师必须要熟练的命制科学的主观性试题。本论文通过将SOLO评价法运用在题干的设置和评分标准的制定中,提出了科学命制地理主观性试题的一般步骤,并选取了试题进行分析。第一部分,绪论。这一部分介绍了论文的研究背景,选题的研究意义,总结了前人的相关研究,在此基础上确定了研究目标、内容和方法并设计了技术路线。第二部分,地理主观性试题概述。这一部分介绍了地理主观性试题的概念和特点。特点又分为基本特征、作用和考查形式三个方向进行阐述。第三部分,地理主观性试题的设计。设计分为五个步骤:考核目标与内容的设定、素材的选取、图表的绘制、题干的设置以及评分标准的制定。考核的目标与内容依据新课程标准制定,素材的选取列举了学术文章、大学教材的例子,图像的绘制提出了需要注意的方面,题干的设置和评分标准的制定都运用了 SOLO评价法。第四部分,地理主观性试题的范例分析。这一部分按照自然地理、人文地理以及区域地理的知识考查内容各选取了具体试题进行分析,说明试题命制的一般步骤并发现主观性试题存在的问题。第五部分,结论与展望。总结高中地理主观性试题的特点和考查形式,试题设计的步骤。笔者发现主观性试题存在针对抽象拓展结构水平试题较少,按照SOLO分层评价法制定评分标准要继续推广。