作为语言输出的一种方式,英语写作是对学生英语水平的综合考量方式，另一方面，它也能够体现中国学生英语语言运用的问题和缺陷。近年来，对于大学非英语和英语专业学生的写作错误分析的研究有很多，然后对于高中学生以及中低级英语水平学生的写作错误研究则比较缺乏。　　作者对上海市闵行中学高三年级34名学生的英语作文进行采样分析，共收集207篇作文。作者设计了错误标注系统并将错误归为三个语言层面：词汇语法层，词汇层和句法层。通过制作错误标签，并将所有语料在语料库检索工具 AntConc3.2.1运行之后，共发现1752处错误。在整个研究中，作者对错误发生的频率进行统计，对于每项错误的产生原因进行分析，并比较了高分组和低分组的错误类型的差别。　　通过研究，作者发现高三学生的错误类型主要集中在词汇语法层和词汇层。十大最常见的错误为：替代，歧义，拼写，时态，流水句，动词非谓语形式，冗余结构，选词逻辑错误，短语搭配和结构缺陷。导致这些错误的主要原因包括母语负迁移，教师不合理的教学策略，以及学生缺乏语言输入和对语法规则的忽略。　　通过多维度的错误分析，本研究旨在为高中英语写作教学提供帮助和启示，让高中英语教师了解学生常犯的错误类型，并提高写作教学质量。