伴随着人民群众对优质学前教育需求的不断升温以及政府教育机构改革职能的转变,内涵发展正成为新一轮学前教育发展的主要方式,幼儿园进一步走上了依法办园、自主发展的地位。传统的以行政权威为特征的督导评估方式,显然已经不能与当前学前教育发展的阶段特征和需求相适应。发展性督导评估以促进幼儿园自主发展为目的,正符合时代与幼儿园自身发展的需要。本论文根据发展性督导评估工作自身的特点和实际需要,结合大连市中山区幼儿园发展性督导评估的有关研究成果和实际做法,在调查的基础上,对构建幼儿园发展性督导评估体系的有关问题进行探讨和分析。从对文献资料分析可以看出,对幼儿园发展性督导评估研究大多停留在操作层面,系统的研究尚未进入。本研究以大连市中山区幼儿园实施发展性督导评估为例进行了深入研究。从中山区幼儿园基本情况及问题着手,设计了以“基础性指标”和“发展性指标”为主要框架,包含规范性、重点指标、特色建设、自主发展四类指标体系；利用三年时间历经诊断规划、运行指导、终结评价三个阶段完成一次区域整体评估,构建了同质评估和发展性评估相结合,随机视导、专项视导与综合视导相结合的督导评估模式,区域学前教育呈现出优质资源增量明显的良好发展态势。该指标体系呈现出关注发展、指标、差异、需求的特点,但在工作程式的养成程度、社会评价、督导队伍整体建设方面仍有待完善。