我国的职业教育发展相对较晚,但是随着社会经济的进步与发展,我国的职业教育迎来了良好的发展时机,在借鉴国外优秀的教育理论、教育理念、教育体系之下,我国职业教育发展出行动导向课程和工作本位学习等新型课程体系,为我国职业教育课程教学体系的发展奠定了的基础。从目前的中职学校项目化课程教学来看,大部分教学项目任务不切实际,并不是来源于企业生产线的真实项目;从目前的中职校企合作模式的实施现状来看,校企合作浮于表面,没有深入到教学内容层面,所以目前的中职学校的校企合作现状不尽人意,企业参与的积极性不高,校企合作大多停留在学校主动而企业被动的层面,这种状态亟待解决。本文以烟台市某中职学校数控加工专业为例,以该中职学校开展的校企合作模式为研究对象,在通过对其服务的区域经济范围内的校企合作企业、烟台地区中职学校数控专业的一线教师、数控加工专业毕业生进行调研的基础上,分析企业对于数控加工专业的职业岗位能力需求,研究在数控加工专业项目化课程教学的背景下的校企合作模式。本文在充分研究了国内外关于项目化课程教学的校企合作现状后,主要运用文献综述法和问卷调查法,针对希望调查的内容进行了调查方案、调查内容、调查实施方法的设计,根据调查分析出烟台中职学校在校企合作模式、项目化课程教学层面存在的问题,进而研究适合在中职学校中以项目化课程教学为内涵的新型校企合作模式。从建立校企合作长远发展规划、建立新型校企合作互动关系、建立校企合作制度机制入手,提高企业参与中职学校课程教学的积极性;从设定人才培养目标、优化教学模式、项目化课程教学等方面着手,建立新型校企合作模式。最后以数控专业核心课程体系中的一个模块为例,深入分析了在项目化课程教学背景下校企合作模式的实施及实际效果。