目前,高校各教育主体之间的合作共赢发展已成为教育行业发展的潮流。在十九大报告中,习近平总书记强调要加强思想道德建设,提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养,提高全社会文明程度。大学生作为一个大而广的社会群体则成为加强我国思想政治建设的重要阵地之一,其自身所接受的思想政治教育也显得更为重要,并且很大程度上取决于高等学校思想政治教育的综合能力。因此将协同发展的理念引入高校思想政治教育工作之中,建立一个较为系统、完善的协同育人模式,对于优化教育资源配置,加强多方教育主体的优势互补,形成整体合力,补齐短板,最终实现资源整合型现代教育的创新发展模式有着重要的理论意义与实践意义。概括来说,大学生思想政治教育的协同发展主要包括:“何以为”、“何以困”、“何以做”三个向度。“何以为”是从理论的角度分析支撑大学生思想政治教育协同发展的研究基础,从协同论、系统论、合力论的三个角度切入,分析这些理论在大学生思想政治教育中的适用性,搭建理论框架;“何以困”是从现实的角度分析大学生思想政治教育协同发展的影响因素,客观的剖析当前大学生思想政治教育所面临的困境与瓶颈,并为其协同发展提供目标和依据;“何以做”是从方法论的角度为大学生思想政治教育实现协同发展提供一些意见和建议,主要从激发大学生思想政治教育协同发展动力、建立健全大学生思想政治教育校内协同发展育人体系、发挥校内外整体育人合力等方面综合论述,研究大学生思想政治教育协同发展的优化路径。文章遵循系统性、整体性的原则。一方面,在微观上注重校内各育人主体之间、教育对象与育人主体之间形成的优势互补,发挥大学生群体的自组织性;另一方面,从宏观上加强校内外联系,注重社会环境因素对大学生思想政治教育的影响,营造良好的思想政治教育协同育人的社会大环境。大学生思想政治教育工作是一项纷繁复杂,具有广泛社会性的系统工程。运用协同发展的理念整合大学生思想政治教育各要素主体之间的联系,最终形成以校内协同育人为基础,校内外联动育人为支撑的资源整合型现代教育的发展模式,对于高校弘扬社会主义文化,坚守大学生意识形态阵地,加强思想道德建设有重要的借鉴意义。