幼儿体育是幼儿园教育的重要组成部分，也是终生体育的启蒙阶段。幼儿体育有利于增强儿童体质、促进幼儿身心健康，养成终身体育的习惯，对提高国民的身体素质水平具有重要作用。但面对我省幼儿体质出现肥胖率不断增加、幼儿身体素质不断下降的现状，不禁引起人们的思考，幼儿体育的开展现状如何？是否能够满足幼儿的身心全面发展需求？我们又应该如何开展？本文依据教育学、体育学、学前教育学、发展心理学等理论，通过文献资料法、问卷调查法、观察法、数据统计法等，对幼儿体育教学进行论述，并对幼儿体育教学与幼儿体育的概念及二者的关系进行探讨，为了对南京市幼儿园体育教学的情况有客观的了解，本文以幼儿体育教学的现状为研究对象，随机选取100所南京市幼儿园对其体育教学开展现状进行调查。并试从教育学角度，对幼儿体育教学开展现状存在的问题做出分析，具体包括南京市幼儿园的现状、幼儿体育教学的师资情况、教学目的确定、教学内容的选择、教学方法的使用及教学评价实施等方面。在此基础上结合南京市幼儿园体育教学的实际情况和幼儿体育发展的最新理念，将从以下几个方面展开研究：1）南京市幼儿园的办园性质的情况；2）南京市幼儿体育教学的现有师资队伍的现状；3）南京市幼儿体育教学活动的开展的依据；4）南京市各幼儿园的幼儿体育教学活动开展的教学目的的确定；5）南京市幼儿体育教学内容的选择；6）南京市幼儿体育教学活动开展的主要组织形式现状；7）南京市幼儿体育教学开展的教学方法使用现状；8）南京市幼儿体育教学活动开展中的评价情况。并分别对各级教育机构、幼儿体育教师队伍建设、幼儿园领导及老师、幼儿家长和所在社区提出的相对的建议。