在对外汉语教学的四大环节中,教材占据着非常重要的地位,它是总体设计的具体体现,教材的好坏与教学质量有着直接关系。同时在“听”“说”“读”“写”四项技能中,“听”无疑是学生第一个接触的技能,对于任何第二语言,学习都始于“听”。现阶段对外汉语教学界的主要教学原则是“听说领先,读写跟上”。总体来说,听力教材编写和听力教学的在整个对外汉语教学中尤其是初级阶段的教学是处于首要地位的。然而,截止到现在对外汉语听力教材并不多,初级阶段的听力教材更是是少之又少,导致对于听力教材的研究也较少。除此之外,对于听力教材一些重要的内容比如语料的语速和长度等等还没有一个定论,导致大多教师普遍反映听力课效率不高,学生认为听力课很枯燥且学不到有效的东西。本文以对外汉语教学的基本理论为基础,参照对外汉语初级阶段教材的编写原则,采用对比分析、调查问卷等方法,对《汉语听说入门》和《发展汉语·初级汉语听力·上》从词汇、语料和练习做了全方位的对比,以及为调查问卷做了精确的统计和分析,从而对外汉语初级听力教材的编写和对外汉语初级听力教学提出一些看法与建议。最后,希望本文能对日后对外汉语初级阶段的听力教材的编写和教学提供一些参考和启发。