自教育课程改革的实施以来,教育事业也是出现新的趋势,应试教育的“教师控”“满堂灌”的教学模式已经不适宜现在的教育事业的发展,教学效果不明显,学生能力难以提高。新课程理念下的初中地理课堂教学应体现出学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;构建开放的地理课程。新课程理念更重视学习内容的适合用性、发展性,对学生的能力水平提出更高的要求。小组讨论这样的教学方法很好的体现出学生主体地位,在讨论过程中,好的小组讨论题目可以起到引领作用,调动学生积极性,展现学生特长。地理教师应让学生讨论学习中学养成地理思维,提高学生的地理能力。如何正确使用小组讨论教学方法,除了了解进行小组讨论的程序、原则、注意事项外,最关键的应该是设计出适宜小组讨论的题目,小组讨论题目的内容来源、题目形式等都从不同方面影响着地理课堂的质量,好的题目不仅达到教学目标,还可以引学生的注意,提高学生学习地理的兴趣。本文的主要结论是重视小组讨论题目是前提,精心准备小组讨论题目是保障,丰富小组讨论题目来源是关键,多方面评价是基础。具体上,本论文从以下几个方面对初中地理教学中小组讨论题目进行研究,第一部分是引言,综合分析小组讨论及小组讨论题目的研究背景和国研究现状,通过阅读文献,归纳小组讨论题目概念、原则、特征、理论基础等。第二部分是分析通过录像中课堂观察与文献中的教学设计找出在地理课堂教学中小组讨论题目存在的问题,以案例为例进行分析;本文第三部分是撰写问卷进行统计分析,找出在实际地理课堂教学中小组讨论题目存在的问题,如:小组讨论题目数量不适当、小组讨论题目形式单一、小组讨论题目内容过于简单、小组讨论题目多来源于教材等;第四部分是针对在初中地理教学中小组讨论题目存在问题从教师与学生两个方面提出解决策略;第五部分为主要结论。