在我国新世纪初的教育规划中,教育信息化和职业教育成为教育发展的重点。在这样的双重背景下,深入研究职业学校的信息技术教育是顺应新教育形势之举。如何开展中职学校的信息技术学科教学,提升学生的学习兴趣和信息技术应用水平,成为目前职业学校信息技术教学急待解决的问题,对中职信息技术教师提出了较高的要求。其中教师的言语行为直接影响学生对教学内容的理解和运用,决定教学实施的成败。对中职信息技术教师而言,在课堂上如何与学生进行有效对话、提高课堂教学效能成为重要议题。文章主要分析研究中职信息技术教师在课堂言语行为中存在的问题,针对问题进行成因分析并提出矫正建议,寄以为广大中职信息技术教师提供借鉴,提升信息技术学科教学质量。对教师课堂教学言语行为进行文献梳理分析,界定相关概念是本研究的前提要求;选择合适的中职信息技术教师作为研究对象,观察其课堂教学并录制教学视频、进行师生访谈是研究的基础;利用弗兰德斯互动分析系统对教学视频进行编码分析是研究的关键环节;依据系统数据和师生访谈内容分析总结出中职信息技术教师课堂言语行为存在的问题是研究的主要任务;在存在问题的基础上分析成因并提出合理的建议,以此来提高中职信息技术课堂教学效果以及促进教师的专业化发展是本研究的最终目的。研究得出如下结论:中职信息技术教师课堂言语行为存在的问题主要表现为讲授言语偏长、提问言语低效、鼓励言语缺乏等;分析问题的成因,主要有教师教学反思不足、学科教学知识匮乏、言语魅力不足、缺乏前沿引导与言语训练;提出了专家引领与深度反思、精细化设置问题、丰富知识储备、创设言语训练情境的相应矫正建议。