近年来,随着移动学习理论和智能手机应用技术的不断发展,涌现出许多英语学习软件,其中单词记忆类APP因其使用灵活、科学高效的特点深受消费者欢迎。单词是语言学习的基础。在英语教学中,单词习得的深度和广度与对英语教学内容的理解、掌握和运用有着密切的关系。因此,有一部分教育学者尝试将单词记忆APP引入成人英语词汇教学,并开展了相对应的调查研究。然而,单词记忆APP与中学英语相结合的研究相对较少。对于如何将单词记忆APP与初中英语教学相结合进行教学设计、如何分析这种教学方法产生的教学效果的研究更是少之又少。因此作者在基于已有的单词记忆APP与成人英语词汇教学相结合的实验基础上,结合移动学习,交互式学习理论的指导下,分析了单词记忆APP与传统纸质单词书相比较的优势与劣势,对比了现阶段不同单词记忆APP间的差异,并以上海市某初中为例,采用分组实验方法,将单词记忆APP与学校英语教学进行了课上和课下的结合,课上运用单词记忆APP进行单词PK,课下利用单词记忆APP组织学生背单词,通过质化与量化的分析对比这种教学方法和传统教学方法对于学生英语学习效果的不同影响,最后解析不同影响产生的原因,为今后的英语教学研究提供参考,具有一定的启发和帮助。本研究主要采用实验法。通过为期62天的教学实验,从词汇量、阅读、写作、综合能力四个方面对比分析了实验组和对照组的成绩。结果表明:1.在接受性词汇(词汇量、阅读)的习得方面,单词记忆APP与教学结合的方法比传统单词教学法更加有效。2.在产出性词汇(写作)和英语综合能力方面,单词记忆APP与教学结合的方法和传统单词教学法没有明显差异。3.单词记忆APP与英语教学相结合的教学方法有助于学生英语单词学习兴趣的提高、阅读能力的加强和每天背单词这一良好学习习惯的培养。