在外国教育思想史上，罗素作为英国20世纪著名的思想家，以哲学家的深邃，数学家的严谨，针对当时的社会问题，提出了自己的教育主张。其教育思想有着独树一帜的开创性和与众不同的“理论性格”，即对传统教育的猛烈批判和对自由追求的强烈渴望。这种追求自由的意识贯穿于罗素教育思想的始终。为了全面的理解和掌握罗素教育思想，笔者将先从罗素的成长经历入手，然后分析其教育思想产生的时代背景和理论基础。进而从生物心理学的视角、自由主义政治哲学的视角和教育哲学的视角分析其教育思想的内涵。然后总结出其教育思想的特点。最后论述其教育思想的时代意义。论文主要分为五部分。 第一部分，罗素的人生经历及其教育思想产生的时代背景。首先分析罗素家庭背景及成长经历对其今后教育思想的影响。然后分析当时英国社会的政治、经济现状、文化和科技发展的水平。最后分析当时的教育现状。 第二部分，罗素教育思想产生的理论基础。主要探究罗素教育思想的产生哲学基础，新教育运动思潮的影响，生物心理学的理论成果。 第三部分，罗素教育思想的内涵。主要从生物心理学的视角、自由主义政治哲学的视角和教育哲学的视角分析其自由主义教育的核心价值。 第四部分，罗素教育思想的特点第五部分，罗素教育思想的时代意义。