近年来,英语阅读素养在学生语言发展及全人发展中的重要性受到英语教学研究者和实践者的一致关注。分级阅读与英语阅读素养的关系已经成为英语教学领域的一个新的研究方向,并引起了越来越多教育研究者和英语教师的兴趣。在培养学生阅读素养方面,分级阅读在国外已被广泛地应用与探索。然而,有关阅读素养的研究在我国还处于起步阶段,有关分级阅读有效利用的实证研究还很少。因此,本研究旨在探讨在中国语境下分级阅读对于提升初中生英语阅读素养的有效性,并试图探究以下问题的答案:(1)分级阅读在多大程度上有助于提高初中生的阅读能力?(2)分级阅读在多大程度上有益于培养初中生的阅读习惯?(3)分级阅读在多大程度上有利于提升初中生的阅读体验?为此,作者2019年在实习单位昌邑外国语学校进行了为期4个月的教学实验。在该校七年级中随机抽取两个班级共92名学生作为研究对象,其中一个班为实验班,另一个为控制班。实验期间,任课教师对实验班进行分级阅读教学,并对学生进行分级阅读指导。本研究采用阅读测试、蓝思评估和调查问卷收集有关学生阅读素养和实验的相关数据信息,采用SPSS25.0数据分析软件对数据进行统计分析。研究结果表明,分级阅读有助于提升初中生的英语阅读素养。(1)分级阅读能有效提高学生的阅读能力;虽然学生的语篇知识没有明显提高,但他们的阅读理解能力进步明显。(2)分级阅读有助于培养学生良好的阅读习惯,同时提高他们的阅读频率和阅读量。(3)分级阅读能有效提升学生的阅读体验;学生的阅读兴趣和阅读态度显著增强。基于以上研究发现,本研究对初中英语阅读教学提供了如下启示:(1)为了有效实施分级阅读,学校应给学生创设良好的英语阅读环境,提供丰富的可供选择的分级阅读资源。(2)老师应加强课内外阅读活动的整合,确保学生的阅读时间。(3)充分发挥评价的导向作用,帮助学生形成良好的阅读习惯,获得积极的阅读体验。