20世纪西方工业自动化生产这一社会背景对艺术教育及创作产生了重要影响。美国著名作曲家约翰·凯奇在艺术生产自动化浪潮中,形成了偶然音乐、无声音乐、事件剧等创作观念和理想。在新社会研究院、加州大学洛杉矶分校电子学院、芝加哥设计学院、黑山学院、德国达姆施塔特现代音乐暑期培训班执教的过程中,凯奇通过演讲、组织事件剧等方式,进一步传播其音乐思想和创作观念。凯奇与其他门类艺术家如画家、音乐家、舞蹈家、剧作家密切合事件剧并由此引领了艺术门类融合的潮流,将群众与艺术活动密切相连,打破艺术与生活之间的界限,对行为艺术、偶发艺术、观念艺术、影像艺术及电影产生重要影响。激浪派作为深受凯奇影响的艺术流派,在发展演进中推进艺术门类融合理念,转变了人与机器的控制角色,将艺术门类融合理念推向媒介互动性更为广阔的范畴。为了突显艺术门类融合践行在我国当代艺术教育与创作积极的现实意义,基于前文研究的基础,笔者在论文最后的余论部分,通过对比中西方艺术门类融合的背景差异,就艺术门类融合在我国高校与中小学的现状进行了展望。