在语文教学中,古诗词历来是教师关注的重点。对于初中生而言,学习古诗词可以加深对中华传统文化的理解与认同,在古诗词语境中可以更加深刻地体会到中国语言文字的优美。但在传统教学中,古诗词课堂往往充斥着记忆与背诵的声音,学生的情感体验得不到重视。近年广大一线教师也在古诗词课堂困境中积极寻找出路。将统整模式应用于古诗词教学,可以激活学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,带给学生系统和整体的古诗词学习视角,能够在一定程度上解决古诗词课堂教学中存在的问题。研究以北京市F中学作为案例对象,通过访谈、观察和问卷等方法对该校统整教学模式的应用进行调查分析。研究发现,F中学的统整教学处于起步阶段,各项工作正在有序开展,尤其是在语文统整教学方面。在调研过程中发现教师教学中仍然存在诸如统整理念认识不足、传统教学思维固化和核心素养意识薄弱等问题。据此研究针对古诗词的特性,将统整理念进行具有古诗词学习特点的统整内涵解读,从实践层面、知识层面、理论层面进行教学改进建议。把统整教学模式应用于古诗词课堂是对学生和教学内容的统整设计。古诗词统整教学以提升学生核心素养为最终教学目标,让学生在统整课堂中真正感受到古诗词学习的完整性。通过对古诗词的整体感知,激发学生的学习兴趣,在思考与探究中提升学生古诗词素养。最后,在课堂观察、实践与反思中,研究以“四季景语皆情语”为案例进行古诗词统整教学的展示。