当前中国正处在全面建成小康社会的关键时期,在这一关键的历史时期,公民意识正在发挥着举足轻重的作用。高中生作为祖国的未来,民族的希望,其公民意识的发展情况,直接影响着国家的发展。因此,研究高中思想政治教学中培养学生公民意识显得十分必要。本文在马克思关于人的全面发展理论、马斯洛的需求层次理论、伊斯顿的政治社会化理论以及科尔伯格的道德认知发展理论的指导下,以天津泰达枫叶国际学校为例,对高中思想政治课培养学生公民意识进行了系统研究。本文分为五个部分,第一部分为序论,介绍了本文的选题意义、国内外相关研究综述、理论及现实依据、研究方法和创新点。第二部分进行了相关的理论研究,界定了公民意识以及高中思想政治教学的概念,明确了高中生公民意识包括的主要内容,并分析了高中思想政治教学中培养学生公民意识的必要性和可行性。第三部分运用问卷调查法,分析了当前高中生公民意识欠缺的表现,并将原因总结为三点:社会不良思想的影响、培养体系的不完善以及自身认同感的缺失。第四部分是本文的落脚点,从高中思想政治教学角度提出了培养学生公民意识应坚持的原则和培养方法,原则包括:以生为本、实事求是以及知行统一。方法有整合公民意识课程资源;丰富公民意识教学方法;优化公民意识课堂教学环境以及完善公民意识评价方式等。第五部分进行了效果与反思的总结。