教育公平问题一直是教育界乃至全社会关注和探讨的热点问题。在教育活动中,学生是学校生活的主体。因此在探讨微观层面的教育公平时,学生的体验和认识不应当被忽视。学生是教育研究的主要对象。如果忽略学生视角下的公平研究,教育公平的发展必将有所缺失。本研究围绕“学生眼中的公平”从以下方面进行探索：①内容方面：首先基于事实,呈现学生认识中的公平问题(不公平)的两方面：该同等对待的没有同等对待,差异对待时所用的标准不合理。其次呈现学生眼中的典型公平事例,以凸显和衬托公平问题的存在。最后展现学生对学校公平问题的情绪、反应、应对和建议；②理论方面：由已获得的学生眼中公平的内容着手,对与本研究密切相关的基本概念进行了界定,同时从哲学、经济学、社会心理学和伦理道德等视角对相关理论作了阐述；③特点方面：基于以上的理论基础,分析发现学生对学校公平的认识有三个特点：首先,学生对基本权利已具有直觉的认识,但是对自身与他人间的客观差别仍认识不清；其次,学生以自我优先为原则比较判断公平与否,但是还不能恰当地评价自己和接纳他人；最后,学生在判断公平时产生相应的情绪,其中负面情绪大量存在,并具有片面性、波动性、内隐性和传染性,对学生自我意识和人际交往产生不利的影响。基于学生视角的学校公平问题对学生、教师和学校产生一定的启示：学生应当在学会恰当比较的过程中,学会处理自我情绪,真正地爱护自己；教师应当正视学生的差异,并帮助学生认识差异,给予每个学生平等的机会,宽容善待每个学生；学校应当学会关注规范的制定和执行,尊重学生的自由权,并坚持和促进学生民主参与权的行使。