疑问句一直是现代汉语语法研究中的一个热点问题。二十世纪八十年代以来,经过几代学者的共同努力,现代汉语疑问句的研究得到了长足的发展,产生了一批丰硕的成果。但是,在对外汉语教学研究领域,有关疑问句习得规律及教学方法的研究则相对比较冷寂,需要探讨的空间依然较大。疑问句不仅是汉语作为母语的使用者经常运用的句式,也是留学生在日常生活及平常交往中常用的句式。由于汉语疑问句句法结构的多边性和复杂性,许多留学生对汉语疑问句的把握和使用却不尽如人意,出现了各种各样的偏误。对外汉语教学中在疑问句习得顺序安排的不尽科学以及疑问句教学策略的偏颇更是助推并加剧了留学生在疑问句习得过程中出现的偏误。本文试图通过对留学生疑问句习得过程中出现的常见偏误进行考察和分析,找出个中的缘由,并进而有针对性地提出教学建议,以便采取有效的教学方法与策略,使对外汉语教学中的疑问句教学事半功倍。全文共四章,主要运用第二语言习得理论、中介语理论以及偏误分析理论来分析留学生在疑问句习得过程中出现的偏误;将HSK动态作文语料库中所积累的相关语料作为原始材料,采取微观分析及宏观勾勒相结合、计量统计分析等研究方法,来考察留学生对于疑问句掌握的程度,找出留学生在习得疑问句时的一般顺序及规律;对留学生在疑问句习得过程中出现的偏误频率进行统计,以此来确定在对外汉语教学中疑问句的教学重点,并从语法教学这一层面提出教学原则及方法,进而给教师、学生及教材编写等诸方面提出自己的建议,为对外汉语疑问句教学提供参考和借鉴。第一章介绍现代汉语相关论著中对于疑问句这一概念的阐释,以及常见的疑问句的分类情况,并从本体知识出发,介绍疑问句研究的发展历程以及对外汉语教学中疑问句的相关情况,提出本文研究的对象。第二章运用第二语言习得理论以及其他相关理论,介绍二语习得的常见概念,以HSK动态作文语料库及相关项目中留学生习得疑问句时的语料作为原始材料,对其进行相关的研究和分析,从而得知留学生对于疑问句这一语法点的掌握情况,并且将学生分为初级、中级和高级三个层级,根据其认知水平的不同,分析判断其在学习疑问句过程中的不同的习得顺序找出造成这一现象的原因所在。第三章结合在第二章节所得出的原因,论述习得过程中常见的偏误所在及产生该偏误的原因。以偏误分析理论为基础,对其出现的相关偏误进行分类,得出在出现偏误的类型中的相关比例,从而对症下药,找出克服或者减少这些偏误的方法。第四章在结合偏误出现的频率和得出相关结论的基础上,以相关的教材作为蓝本,对各种教材中疑问句章节的环节设计进行分析讨论,从而得出在教材的编纂上是否存在一定的问题;以语法教学为主要讨论对象,对教师、学生和教材编写三方面提出自己的设想和意见,从而期望对对外汉语教材的编写以及对外汉语疑问句教学有所帮助。