美国是早期教育行业最早制定标准的国家,也是世界范围早期教育行业专业化的典范。21世纪以来,美国为提高早期教育专业化水平及其质量,各州开始制定并推广《早期儿童学习标准》(以下简称《标准》)。全美51个州在2009年全部完成早期学习标准的制定,到2014年33个州完成至少一次的修订。到2014年8月为止,笔者搜集了最新颁布的美国51个州和特区的《标准》,包括24个修订于2011-2014年之间的《标准》和27个颁布或修订于1998年-2010年之间的《标准》。在这些《标准》中,44个州有艺术领域或艺术子领域,占到总数的86%,可见,美国大多数州都非常重视《标准》中的艺术领域,试图通过《标准》对美国早期教育领域的发展起到引导作用,为早期儿童的发展提供评估的框架。各州《标准》的文本结构存在一定差异。总的来说各州《标准》可以归结为四个层面：层面一,学习领域或子领域；层面二,内容标准；层面三,行为表现指标；层面四,教育建议与策略。本文对前三个层面进行逐层的内容分析。本文所用内容分析法的研究步骤为：文本收集、确定文献样本与分析单元、确定分析维度、形成分析类目、编码、得出结论并分析。在内容分析过程中,笔者发现美国音乐与动作部分的早期学习标准有两种分类方式：艺术教育内容维度和艺术能力维度。从艺术教育内容维度划分《标准》有28个州,它的分析类目：音乐与动作中的参与和探索、回应、创造性表现和情感表达、理解和欣赏。从艺术能力维度划分《标准》有16个州,其分析类目：各类艺术活动、音乐与动作、戏剧表演、视觉艺术。通过对美国各州新版《标准》中艺术领域的内容分析,揭示美国《标准》的新特征与新动向,为我国《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中艺术领域的修订提供了诸多启示。从整个《标准》的层面看,它给我们的启示：将幼儿的发展看作一个整体和连续的过程；提高《指南》的衔接性与结构化；社区和政策制定者支持幼儿艺术的发展。从艺术领域层面看,它给我们的启示：艺术领域维度划分有向艺术能力维度发展的趋势；艺术教育综合化和生活化；重视多元文化的艺术教育。从行为表现指标层面看,给我们的启示：增加舞蹈和创造性动作方面的指标；重视乐器及歌唱活动中的参与；重视戏剧表演方面的行为表现指标等。