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自我价值感是个体自我中对人的认知、情绪和行为具有弥漫性影响的一个重要方面。在田径教学中自我价值感不仅会影响学生的人际关系、心理健康、个性发展等,同时对提高学生专业成绩、优化教学质量都有重要的作用。本研究采用了文献资料法、心理测量法、特尔菲法、数理统计法,探讨了武汉体育学院田径专选生的自我价值感及其影响因素。研究结果如下:(1)田径专选生总体水平高于全国常模,其中总体自我价值感(T)、个人取向的一般自我价值感(GI)、社会取向的心理、生理、家庭价值感(SS2、SS4、SS5)等纬度表现较明显,仅在人际价值感(SS1、SI1)纬度上略低于全国常模。(2)从性别比较看,田径专选男生总体自我价值感低于女生,其中个人取向中的道德价值感(SI3)具有显著性差异(p<0.05)。同年级相比,二年级男生在个人取向的人际价值感(SI1)低于女生(p<0.05),三年级男生在个人取向的道德价值感(SI3)也低于女生(p<0.05),四年级男生在个人取向的一般自我价值感(GI)和社会取向的家庭价值感(SS5)与女生也存在着显著性差异(p<0.05)。说明性别角色的不同对自我价值感存在着一定的影响。(3)随着年级的增长田径专选生的自我价值感变化不明显,仅有二年级学生在社会取向的家庭价值感(SS5)纬度稍高于其它两者,且与三年级学生存在显著性差异(p<0.05),其它纬度保持稳定。说明年级的不同对自我价值感影响不是很大。(4)田径与篮球专选生总体相比,差异性不是很明显,仅在不同年级个别纬度上存在一定的差异性;与健美操相比,在总体自我价值感(T)、人际价值感(SS1、SI1)、社会取向的家庭价值感(SS5)、个人取向的道德价值感(SI3)五个纬度有明显差异,这可能与项目特点有关。(5)影响田径专选生自我价值感的因素主要有综合学习成绩、个人身体状况、就业因素、训练年限、家庭结构及经济状况等,它们在田径专选生自我价值感的形成与发展过程中具有一定的作用。