以人为本,重视生命,是教育的出发点,我国现阶段的教育改革也越来越多地关注生命,生命教育的重要性得到了广泛的认同。高中生物课程中蕴含了大量的生命教育素材,充分挖掘课程资源,在日常教学中渗透生命教育是生物学教师应当自觉承担的职责,把生物学知识的学习和生命教育密切结合起来,有利于“学生终身学习和发展”教学目标的实现。本文主要从生命教育的视角重新审视日常的高中生物课堂教学,结合人教版高中生物教材,对其中的生命教育素材进行开发及运用。文章一共分五部分,第一部分为引言,主要阐述了研究本课题的背景、意义、国内外研究现状以及本文采用的研究方法;第二部分简要论述了生命教育的内涵;第三部分用生命教育视角审视高中生物教学中存在的问题;第四部分主要从理念、宗旨、原则、过程、分类整理五个方面对高中生物教学中生命教育素材的开发进行了论述;第五部分通过结合具体案例论述了如何在日常的高中生物教学中渗透生命教育。笔者最后提出了本研究的局限性和不足,希望通过对高中生物教学中生命教育素材的开发与运用的实践研究,能够丰富我们的高中生物教学中的生命教育资源,也为以后高中生物教学中生命教育素材的开发提供一定的经验和借鉴。在生物学科教学中对学生进行生命教育有着其他学科无法比拟的优越性,高中生物课程标准对生物课程性质的描述为:“生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。”所以学生在学习生物学的过程中,能更加直观的理解生命的本质,一个生命从发育到诞生,再到成长、衰老和死亡,处处体现着他的不平凡,处处体现着生命之美。所以,作为高中生物学教师,应该充分研究日常的课堂教学,发挥所教学科的独特优势,引导学生用欣赏生命的眼光去学习生物学。