时代在快速发展,有限的校园里学到的知识不能满足社会的发展,只有掌握了随时随地学习的方法,才能与时俱进。我国传统的接受式的教育方式只能让学生收获有限的课本知识,而不能掌握学习的技巧和方法。因此,我国必须改变当前的教学模式,探索新的更有利于学生发展的教育模式。在中西方教育理论的指导与教学实践的探索下,我国探索出一系列基于学案导学的教学模式。其中“导学案”的设计是这种教学模式有效实施的关键,是贯穿整个教学过程的主线。可是在初中物理导学案的编写中存在许多问题,比如学案目标不明确,学案习题化、问题化,缺少反思总结等。这些问题导致学生因不理解学习目标而不能完成学习任务、或者学生仅仅将导学案作为习题册从而达不到探究学习的效果或者教师把学案当教材用而失去导学案导的作用等一系列教学问题,使得学案导学模式不能获得良好的教学效果。那么如何才能解决初中物理导学案编写中存在的问题,使我国教师编写的导学案更有利于引导学生自学,有利于教师教学呢?笔者从以下几个方面来展开对初中物理导学案的编写方法研究：1.通过文献分析,总结初中物理导学案编写的相关理论和研究成果。2.依据国内外已有的相关研究,分析密度一节导学案案例,总结该导学案中存在的问题。可归纳为以下几点：(1)学习目标方面的问题有概括性语言太多学生不易看懂以及学习目标单一,只给出三维目标中某个方面的目标；(2)重难点不明确,没有在导学案中明确列出；(3)导学案里不同环节内容的设计不明确；(4)习题设计方面的问题有题目设计的简单无趣,缺乏启发性以及方法点拨类问题设计的比较少；(5)导学案整体设计没有体现分层思想；(6)其它排版类问题。3.结合人本主义理论、有意义学习理论、建构主义学习理论、布鲁纳发现说、初中生身心发展规律等相关理论,针对导学案编写中存在的问题,提出科学编写导学案的方法。4.设计出导学案的编写蓝图并呈现一份较为科学的初中物理导学案。将导学案学习引入到初中物理课程的教学中,还处于探索和研究阶段,对于导学案的科学编写还存在着许多问题,本文中也许没有将所有问题指出,方法还不够完善,期待国内外的教育专家们能够对导学案的编写进行更加细致的研究,发扬导学案在初中物理教学中的优势,使新课改取得全面成功。