新课程标准下，高中语文教学模式改革正在如火如荼进行，在探寻新教学方法之时，也对传统的教学模式提出疑问。高中语文高效课堂指高中语文教育教学效率和成果能够在有效的时间内达到预期的高目标、高水平的课堂。具体指在有效的高中语文教学基础上，以学生为中心，以校本教研为技术指导，采用教师引导的教学方法学习教学内容，完成教学目标，并取得语文教学影响力和社会效益的课堂。换而言之，新课标下的高中语文高效课堂教学改革在赋予教师更多责任的同时，也为学生个性发展提供展示平台。提高高中语文课堂教学效率，主要立足优化教师、学生、教学过程三者关系，使之形成和谐、发展、高效的课堂教学体系。第一，要求语文教师不仅拥有精湛的专业知识和扎实的教学功底，还要求语文教师根据授课班级学情，针对学生个性发展的特点，实施行而有效的教学方法。第二，学生是课堂的主体，学生全身心投入课堂学习、认真思索问题、收获新知识和技能是检验教师高效课堂成果最直接、最根本、最有效的方法。第三，优化高中语文课程结构、构建高效课堂是提升高中语文教学质量的重心。在正确的语文教学方法引导下，凭借良好的语文教学构建功能，提升新的课堂教学效能，充分调动师生主观能动性，促进师生关系和谐发展，从而达到实施高中语文高效课堂的目的。在此理念基础之上，经过多年研究和实践，葫芦岛市高效课堂教学模式发展在经历“临帖”、“研磨”、“创新”三个阶段之后，大胆提出具有葫芦岛地方教育特色的“1371”高效课堂教学模式，并在葫芦岛市龙港区高中语文教学中广泛应用。高中语文教学是一门教学方式多样，教学过程缓慢，教学内容繁杂、学问体系专业的学科教学，在高中语文课堂上探讨高效，是语文教学研究长期以来的热门课题。实现高中语文高效课堂是一个长期持久的过程，需要教育管理者坚定的支持，无数语文教师的辛苦实践，每个学生认真仔细的投入，广大家长的包容和认可，以及现代语文教育教学观念的发展和改变。研究高中语文高效课堂教学模式，不仅立意新颖，而且具有广泛的实践意义和价值，是国内外教育学者研究的热点问题，具有科学课题研究的前沿性。