当前双语教育已成为我国民族教育的热点问题,双语教育是指以一个民族国家的少数民族学生为学习者,教学使用学生的本族语言和官方语言两种语言相互结合的教学形式。中学历史教育作为双语教育的重要组成部分,在培养少数民族学生的国家观念和民族观念的过程中扮演着十分重要的角色,而酉阳作为一个相对封闭和落后的少数民族地区,在汉语和方言教学的选择上意见不一,一定程度上影响了当地双语教育的顺利实施,进而导致了酉阳地区教育的落后,其民族群众亦不能很好地为现代化建设服务。故根据酉阳少数民族地区的实际生活需要,探索出解决酉阳少数民族地区教育相对落后现状的有效解决途径,对提高酉阳少数民族教育教学质量有着重大的现实意义和长远的发展意义。本研究首先对少数民族双语教学的相关概念、国内外研究现状、理论基础、研究方法等进行了梳理;然后为给各级政府部门和教育部门在制定双语教学政策时提供理论和实践依据,对酉阳的4所中学的师生进行了调查研究,全面深入了解酉阳地区的双语教学状况,通过对调查结果的统计分析,发现该地区双语教学中存在的具体问题,并据此和相关理论的支撑下从相关部门、学校、教师和教材等方面提出了相应的解决策略;最后,为了突出双语教学的优势所在,在研究学校选了两个班级进行实验研究,对比双语教学与方言教学对学生学习的影响程度,希冀结果证明双语教学的实用性和适切性。本文主要由以下五个部分构成:第一部分:绪论。主要是说明本研究的目的和意义、国内外研究现状、研究思路与方法。第二部分:相关概念界定和理论基础。对本研究所涉及的主要理论、以及双语教育与双语教学等进行综述。第三部分:酉阳县历史学科双语教学的现状调查。通过问卷调查,对酉阳地区的民族中学历史双语教学中存在的问题进行分析和思考。第四部分是:少数民族聚集区历史双语教学的优化策略。从相关政府部门和教育部门、学校、教师、学生、政策和教材等各个方面提出了提高双语教学质量的建议。第五部分:结语,说明研究的研究结果、研究不足之处和和创新之处。本研究的主要结论是:1、酉阳民族地区受经济等因素的影响,双语教学的实施力度不够,具有教育代表性的学校皆未完全实行双语教学,其原因主要是:一是教育部门未引起足够2、重视,对其经费投入有限;二是教师普通话水平不高,双语教学增加其教学负担,且并未意识到双语教学相比较方言教学的优势所在,故选择方言教学;三是学生普通话水平较低,对双语教学的实施有较大的阻碍作用。2、针对酉阳地区双语现状和问题,提出了 7条优化策略,涉及对教育有关部门、学校、教师、学生、教材、评价方式等多方面,以求更好地解决酉阳少数民族地区教育相对落后的现状。3、双语教学与方言教学的实验研究表明,双语教学对学生学习成绩和学习兴趣的提高有显著作用。鼓励民族地区教师在历史教学中使用双语进行教学。