抑郁、焦虑与癫痫儿童相关性分析

来源 :内蒙古医学院 内蒙古医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chaoge100
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的: 通过对癫痫患儿进行抑郁、焦虑调查,研究癫痫类型、病程、发作频率对抑郁焦虑的影响,并对可能发生机制及预以合理治疗方案进行探讨。 方法: 以7-14岁病例组(84例癫痫儿童)和对照组(64例健康儿童)作研究,采用儿童抑郁量表及焦虑量表进行抑郁焦虑的评定并进行临床分析。 结果: (1)癫痫患儿伴发抑郁、焦虑的发生率与正常儿童进行比较,P值分别为0.042,0.026,差异有统计学意义。 (2)不同性别的患儿伴发抑郁焦虑的发生率经比较,P值分别为0.849,0.867,无显著性差异。 (3)不同发作类型,病程,服药治疗后发作频率癫痫患者伴发抑郁的发生率经比较,P值分别为0.035,0.027,0.001,差异有统计学意义,组内也有差异。不同发作类型,病程,服药治疗后发作频率癫痫患者伴发焦虑的发生率经比较,P值分别为0.018,0.036,0.03,差异有统计学意义,组内也有差异。 (4)病程,发作的频率与抑郁、焦虑的相关分析r=0.408,0.379,0.461,0.41,P值分别为0.007,0.013,0.002,0.007,差异有统计学意义。 结论: 癫痫儿童伴发抑郁、焦虑的发生率高于正常儿童。与性别无关,其与癫痫的发病类型有关,癫痫儿童病程长短,发作的频率次数与抑郁、焦虑的发生呈正相关。
其他文献
语言可以有效地促进思维的发展。朗读是英语语言教学的一个重要环节。它可以让学生更加深刻地理解朗读材料,也是传授英语知识的重要手段。在初中英语课堂上,朗读训练的缺失会直
尽管新课程标准已经实行了很久,而且也取得了一定的成效,但是如何让小学语文教学方式完全符合新的课程标准呢?如何从根本上提高小学语文课堂教学的效果呢?这仍然是小学语文教师必
有效课堂教学是指教师遵循课堂教学活动的客观规律,使用恰当的教学策略,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。要实现有效课堂教学,要精选教学内容,引导学生自
新课程突出强调创新精神和实践能力的培养。生物教学中如何既有效指导学生掌握基础知识和基本技能,又注意培养学生主动学习、积极探究的意识和能力,是当前生物学教学研究的重要
新课标指出:人人学有价值的数学,人人获得必需的数学。新的课程理念下学生学习数学的背景应是生活化的,因为学生最终要走进生活、走向社会。因此在新课改的条件下,数学教师要让生
随着新课程改革的不断深入,如何创造宽松、和谐且便于学生思考、乐于探究的优质课堂教学显得尤为重要,其中打造高效的小学数学课堂更是关键。怎样才能实现课堂教学的高效呢?
英语教学注重培养学生听,说,读,写四项能力。“听”是人们交际活动的最基本形式,因此,“听”也是在语言学习中最基本、最重要的训练形式。现在,在中考英语试题中听力题所占的比重越
英语是初中阶段的基础课,学好英语是时代发展的需求,对学生今后的生活和工作具有重要的影响。但是,从现实的英语教学来看,当前初中英语课堂教学的效率并不高。如何提高初中英语课
“作文难,作文难,提起作文我心烦。”学生望而生畏的是写作文。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过多年来的语文教学我认为小学作文教学应注重以下几点。
初中学生的英语学习是学生漫长英语学习过程中的一个非常重要的阶段,在学生英语学习的漫长历程中起着至关重要的作用。探讨初中英语教学策略,充分激发学生的英语学习兴趣,培养学