在当今互联网时代的现代大学中，可能发生的一幕是：一名学生在上课、学习、完成学业毕业之后仍未交到亲近的朋友，或师生关系仅维持于正式的交往。这样的结局差强人意，意味着教育体验缺失了一个重要环节。教学范式的转变、多学科结构的改革、科技的翻新、师生的多样化以及环境意识的主流化重新定义了“教”与“学”的关系。教育学家已达成普遍共识：知识不是“传递”给学生的，而是学生自己构筑的，学习是一种社交过程，在与他人的积极交往中产生有意义的体验，校园应该是“制造学习”的地方，传统教学楼的意义被削弱，多样化的“非正式学习”空间模式不断被尝试，在此背景下，“学”与“居”之间的关系需要重新定位与思考。在构建居学一体化的理念下，学生宿舍不仅仅是学生睡觉的地方，也是承载学校教育与学生学习的空间，挖掘学生宿舍的教育潜能，营造有目的性的居学环境设计、学生社区的营造对于学生的学习与成长至关重要。如何解决广州市大学校园中的居学一体化是本文研究的主要问题。本论文分为五部分展开研究。第一部分：分析居学社区的产生背景，对本论文的一些关键概念进行界定，对相关理论和研究成果进行分析整理，最后确定本论文的研究思路和研究框架。第二部分：分析国内外大学校园规划发展进程中“居”与“学”关系的演变，研究国外居学一体化的操作实例，并指出如何在世界大学校园发展居学一体化的潮流中在广州市大学校园中发展居学一体化是本文重点要解决的问题。第三部分：对广州市大学校园的学生住区的现状进行调查研究和分析,总结学生住区现状存在的问题。第四部分：研究大学生对学生住区中“居”与“学”的心理及行为活动，并对广州市现有的两类校园的学生进行问卷调查，总结大学生对于学生住区的空间需求。第五部分：阐述了广州市大学校园居学社区的理论与系统建构的定义、特征及工具等,并提出居学社区的建构是一个渐进性的逐步实施的过程。从空间模式、功能配置等方面分析了广州市老校园、广州大学城和未来的大学校园中的居学社区的规划设计，并提出了分期实施策略。