小学音乐教学法研究是基础音乐教育研究的一个分支领域，从建国后学校音乐课程系统确立至今，小学音乐教学法的理论与实践研究逐渐要求系统化、科学化。因此有必要进行细致地梳理与归纳，以便寻找基础音乐教学方法在今后的发展规律和创新途径。“音乐教学法”在历史的不同时期具有不同的表现特征和概念界定，从理论研究的角度分析，“音乐教学法”研究是沿着微观(技能发展)向宏观(方法论指导)方向发展，目前其学科研究范畴呈两极延伸态势。建国后小学音乐教学法的研究重心经历了唱歌、音乐知识、欣赏教学法的不同阶段以及再到当前对综合音乐教学法的研究，这些都是小学音乐教学革新与深化研究的历史形态，同样也是德育、智育、美育等教育目标的必然产物。当前小学音乐教学研究重心重回音乐本体，但关注点在于音乐是人格发展中的必要组成部分，是人精神发展的必需品。“音乐教学法”研究内容的组成要素，即教学目标、教学内容以及教学手段在当前教育思潮中要进行重构，进行概念与实践方面的延伸摸索。本文在对小学音乐教学法发展革新的表面特征进行分析研究的同时，也进行深入及交叉研究，课程目标、课程设置与音乐教学法呈现相互影响及互动关系，并逐渐表现出研究领域的交融与综合。小学的音乐教学法研究应在集中于音乐本体教学方法研究的基础上，同时完成学生个体精神文化领域建构的目标。