自1978年以来,语文教材经历了很多次变动,每次变动,人们最关注的是教材选文的删减、增添状况和其价值取向。本研究以1978年以来的五套高中语文教材中的审丑选文为研究对象,分析此类选文在近20年来语文教材中的删减增添状况及其变化规律,从审丑选文的审丑描写出发,总结审丑选文的教育价值。通过对高中语文教师进行的关于对审丑选文的理解的访谈,结合实际教材选文,为高中语文教师在切实的课堂教学过程中,在对学生审美教育方面,提出可行性教学策略。由于本文研究的主要对象是高中语文教材中的审丑选文,所以论文第一部分就是对相关概念进行界说,主要是包括对语文教材和其选文的选取进行说明和对审丑的相关概念进行界定,其中包括对丑和审丑的概念界定以及对语文教材中的审丑选文的判定标准。论文的第二部分主要是以五套高中语文教材(1978年全日制十年制学校高中语文课本、1983年版高级中学语文课本、1990年版高级中学语文课本、2002年版全日制普通高级教科书以及2004年普通高中课程标准实验教科书)为研究对象,结合西方美学理论知识和中西方审丑历史,对五套教材中的审丑选文进行统计,结合时代背景和语文课程标准,分析此类选文在近20年来语文教材中的删减增添状况及其变化规律。论文的第三部分是通过上部分的统计结果,结合对审丑选文中审丑描写的分析,探究审丑选文中的审美教育价值。论文的第四部分是通过对三位高中语文教师进行的访谈,了解他们对审丑选文的理解情况。通过访谈结果,结合上文中对教材中审丑选文的分析数据,结合课文案例,对教师在审丑选文的教学中提供些许教学策略。