近年来,赴港学习的内地大学生人数不断增加,不少内地高考状元更是弃北大、清华而选择香港的高校,然而关于在港内地大学生学习适应不良的报道也频频出现,掀起舆论哗然。在港内地大学生学习适应问题日益突出,亟需得到应有的关注。但是相关的研究资料却非常有限,本研究即选择了这个重要但缺乏关注的问题。本研究聚焦于内地大学生在香港高校学习的经历,力图回答的是：在港内地大学生是如何适应香港高校的学习生活的?主要探讨以下几个问题：在港内地大学生在香港高校学习会遇到什么样的困难和挑战?他们为什么会遭遇这些困难和挑战?他们又是如何解决这些困难,如何面对这些挑战的?在港的学习适应经历对他们有什么样的影响和改变?内地大学生在香港的学习适应经历是动态的、复杂的、多面的,本研究希望挖掘研究对象的内心世界,有效地、灵活地从研究对象的个体故事中了解他们深入的、生动的、全面的学习适应经历。因而,本研究选择了质性研究的方法,并综合运用多种方法,即文献法、深度访谈法和参与式观察法搜集资料,运用Nvivo质性分析软件对所搜集的资料进行开放式编码和主题编码,在此基础上分析资料、提炼结论。本研究的发现是：第一,内地大学生在香港的学习适应过程是酸甜苦辣五味俱全的,是在挫折和挑战中不断调整自己,获得成长的过程。第二,内地大学生在香港的学习适应过程中会遇到各种各样的困难和挑战,主要有七个方面：语言问题；学习目标；教学方式；学习方式：学习评价；同学关系；师生关系。第三,内地大学生在不同的学习适应阶段,面对不同的学习适应困难,会采取不同的应对策略,主要包括自我调整和向外求助两个方面。第四,在港学习经历对内地生的影响和改变是正向且深刻的：让他们视野更加开阔、多元；心理更加独立、自主；心态更加主动、开放；目标更加明确、坚定。本研究的结论是：内地大学生在港普遍存在的、迂回曲折的学习适应经历,直接表现为一个最突出的教育问题：自主性缺失。后者表现为三个方面：确真性缺失,主动性缺失和独立性缺失。同时,在港内地大学生的学习适应困难,间接地折射出内地中小学教育长期存在的一个教育短板或瓶颈：即在长期的教育教学过程中抑制了学生自主性的发展,进一步印证了教育理论对于“发挥学生主体性”的呼唤具备坚实的事实基础,也再次证明了教育实践对于“促进学生自主性发展”的重要性和紧迫性。