随着社会经济生活的全球化发展，外语技能已经成为我国公民必备的基本素养之一。国家现在对基础英语教育也越来越重视。在中学英语教学中，良好的阅读理解能力对学生的英语学习来说起着至关重要的作用。而在整个阅读过程中，阅读材料则是英语知识输入的主要源泉。对高中生来说，现有的高中英语教材是他们学习英语的主要途径。教材中的阅读材料，即课文是依据《新课标》规定的教学目的编写的。它综合体现语音、词汇和语法，对学生进行听说读写技能训练和语言知识教学的综合材料。经过参阅相关文献，笔者发现目前我国有很多对高中英语教材进行的理论分析和整体研究的论文,但是对教材实际使用情况的研究较少，而研究教材中阅读材料使用情况的文章更是少之又少。一部分研究教材阅读材料的论文也只是从文本内容方面指出了教材中的材料是真实的、合理的，或者是从《新课标》的目标要求来评价，得出可以适用于不同的学习者学习风格以及能激发学习者的积极性的结论。本文主要以《新课标》中提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面为切入点，采用文献法、问卷调查法、课堂观察法和访谈法对陕西省榆林市靖边县内三所高中的教师和学生关于人教版教材中阅读材料的使用情况进行了调查，找出并分析在使用过程中存在的问题，给出一些可行性的建议。在具体的调查过程中，笔者以这三所高中高二年级的30名高中英语教师和300名学生为样本进行了问卷调查，对于收集到的数据用软件SPSS17.0进行了相关分析统计。另外对15名有代表性的教师的阅读课堂教学进行无干预观察。最后还对三所学校中10名英语教师进行了个别访谈，以便了解清楚一些问卷中不容易阐述明白的问题。研究结果表明：所调查教师和学生对该教材中的阅读材料基本满意，认为材料本身能够满足《新课标》中高中英语课程的总目标要求。但在具体的教学过程中，部分教师在利用教材中阅读材料对学生综合语言运用能力的训练、情感态度的渗透和文化意识的提高方面还有一些欠缺。因此在今后的教学中，教师应该深入钻研教材和大纲，理解《新课标》的具体要求及其提倡的教学理念和教学方法，从而能够科学地、充分地合理地利用好教材中的阅读材料，在培养学生的综合语言运用能力的同时关注学生情感态度和文化意识素养的整体发展。