随着计算机技术和网络通信技术的飞速发展，微型移动学习的理念受到人们的关注，人们对于不同地点、不同时间的学习需要越来越强烈。在终身化学习理论的指导下，微型移动学习向着更广阔的空间发展。微型移动学习是随着现代技术的发展和移动通信设备普及而兴起的学习模式，更关注于学习内容的小模块设计，强调呈现内容的精简扼要、短小精干。学习者可以根据个人的需求方便地利用移动通信设备展开学习活动，帮助他们实现任何地方、任何时间学习任何所需的学习内容。微型移动学习将成为未来学习的主要模式之一，对微型移动学习资源的研究在教育领域具有深远的社会意义。本研究以微型移动学习资源的设计为核心主题，以办公室日常交际口语为例对资源进行设计。通过对在职学习者的特征、学习目标以及学习内容研究的基础上，分析了微型移动学习资源的特点。微型移动学习资源体现了其小模块、独立性特性，对文本、图片、音频、和视频动画的设计都要符合其特性。在学习活动中，什么样学习资源更适合于微型移动学习、如何对资源进行合理化设计这将是本文主要研究的重点。本文基于对微型移动学习相关理论基础分析研究的基础上，深入总结了微型移动学习的设计策略和设计原则，并构建了微型移动平台的整体设计框架结构。并以整体框架结构为依托，以办公室日常交际口语为例，将资源按学习需求的视角、学习者的视角、资源开发者的视角和媒体开发的视角进行分类分析。并在资源结构脚本设计、课程脚本设计和学习对象内容脚本设计基础上，构建了微型移动学习平台。最后，对本文的研究进行了归纳与总结，分析了本研究的不足之处和后续工作的展望。在本研究所构建的理论和实践基础上，试图为后续其他学者的开发研究提供一定的参考。