在中国古代文学作品中,论说文一直占有很重要的地位。古代论说文不仅饱含着古人对国家命运,社会发展,个人得失的思考,更是蕴藏着古人独特的思维与智慧。在高中语文教学中,作文教学一直都是重中之重,但高中写作教学大都着眼于技术层面的探究,从而有意或无意忽略了高中议论文写作的症结所在是缺乏思维训练,古代论说文蕴含着丰富的思维资源,是进行议论文写作思维训练较好的素材,但这似乎没有引起教师足够的重视。本文主要以高中古代论说文中的思维要素为研究对象,采用文献分析法、访谈法、问卷调查法、课堂观察法对高中古代论说文教学中学生议论文写作思维训练进行了深入探究。首先从高中古代论说文地位,教材的编排特点和其中蕴含的多样性思维这三点出发研究了高中古代论说文蕴含的写作思维要素,探讨了在高中古代论说文教学中进行议论文写作思维训练的可行性,其次是通过实践调查了解到了当下高中古代论说文教学中学生议论文写作思维训练的现状,从整体上对这种现状进行了分析,并从教材的难度、教师的教法和学生的学法三个具体层面对产生这种现状的原因作出了分析,最后在此基础上从夯实语言基础、加强思想内容剖析,依托古代论说文进行议论文写作思维训练和在具体教学实践需要注意的事项三个层面探讨高中古代论说文教学与议论文写作思维训练结合的具体措施,为教师在高中古代论说文的具体教学过程中进行学生议论文写作思维训练提供了借鉴。