本文是基于国家自然科学基金项目《基于光气候分区的高校室内照明与大学生抑郁情绪的光生物效应研究》(批准号51478060)，主要研究高校教师办公空间中照明环境对人工作效率和舒适度的综合影响。目前国内外所使用的室内办公空间照明标准，以满足视看功能和视觉舒适性要求为主，且没有专门针对高校教师办公空间的要求，而高校教师办公空间在作业情况和使用时间等方面有别于其他类型办公空间，具有工作时间长、强度大的特点。因此，本文研究对高效、健康的高校教师办公空间照明环境设计提供参考和依据，具有重要的理论和实践意义。　　重庆地处Ⅴ类光气候区，春夏两季日照强烈，室内光照分布不均匀，而秋冬两季的日照缺乏，导致室内照明时间增加。通过对重庆地区四所主要高校的教师办公空间和其他行业办公空间的调研，在空间形态、使用需求、作业情况、使用时间、室内装饰、照明环境等方面进行对比，得出了高校教师办公空间的特点、使用人群对空间照明环境的主观评价。调研结果显示，高校教师办公空间室内照明方式单一，照度平均值无法满足《建筑照明设计标准》中规定的300lx;在高校教师办公空间中，教师、学生的工作时间的选择自由度较大，主要集中下午和夜间;在环境照明质量调查中，工作面照度的满意度最低;多数人认为办公空间的照明环境对办公效率影响较大，甚至会影响生理、心理健康。　　基于调研所得的照明质量指标、使用时间，结合《建筑照明设计标准》中的相关参数标准和国内外相关研究，设计人工照明环境模拟实验，找出综合工作效率和舒适度情况的较为合适的高校教师办公空间照明环境参数指标。由六个照度、三个色温交叉组成18个照明环境，实验采用随机轮流的方式，保证每位被试者在18个实验环境中参与实验。对工作效率、生理指标、主观舒适度评价的前后变化进行比较，数据分析采用描述性分析、层次分析法得出最合适的照明环境参数指标为6500K，3000lx;并采用多元线性回归法得出以工作效率和舒适度指标为自变量，照明环境参数及时间段为因变量的函数关系模型，并验证层次分析法所得结果的准确性。　　利用DIAlux模拟软件，得到满足实验照明参数结果的高校教师办公空间照明环境，却发现实际运用中，工作面达到3000lx时灯具布置过于紧密，可实现性不强。因此，对灯具的光输出特性提出要求。并初步总结高校教师办公空间照明环境设计方法。