该文应用错误分析的程序,尝试研究非英语专业学生中国式英语的特征及其对大学生外语教学的启示.该文根据从非英语专业的写作和会话中搜取的78个实例,从语音方面、词汇方面、句法方面及语用方面详细剖析了中国式英语.非英语专业学生中国式英语是由多种因素共同作用而造成的.母语的干扰、过时的教材、传统的教学方法以及教师的负面影响是中国式英语形成的主要原因.应当采取恰当的态度对待中国式英语.不能随意地视之为直译策略衍生出来的失败的英语学习,相反,它是一种积极学习行为的标志,表明学生积极参与英语学习并愿意付出自己的努力.但是,应当采取措施尽量减少母语在英语学习中的干扰.英语教学中应当融入语用知识,应该唤起学生的跨文化意识,最重要的是,应当培养学生的跨文化交际能力.为了培养学生的跨文化交际能力,该文提倡在大学英语教学中采取以学生为中心的交互式教学法,并建议设计针对中国式英语的专项练习,同时建议改革传统的偏重语法知识检测的测试体系,建议在测试中增加对学生语用意识及跨文化意识的检测.