进入21世纪，随着科学技术的飞速发展和信息化时代的到来，社会对高等教育尤其是高等理科教育的人才培养质量提出了更高的要求。对于高等教育而言，教学工作是学校长远发展最基础、最重要的工作。因而，为了培养适应社会发展的高素质研究型人才，高校必须在教学改革方面有所作为。近年来，在广大教育者的共同努力下，高等理科教育教学的研究和实践取得了一定成绩，但就目前的情况看，我国很多高校依然沿用传统的教学模式，在教学内容、教学方法、教学手段以及评价方式等方面存在诸多弊端，不利于具有创新精神和实践能力的研究型人才的培养。高等理科教育必须进行实质而有效的改革。 本文在调查研究的基础上对“研究型教学”的相关理论进行了探索，并对国内外部分高校开展研究型教学的情况进行了调查分析。以此为基础，理论上，分析了在《大学物理学》课程中开展研究型教学的优势，并分别针对课堂教学和课外练习环节进行了设计；实践上，以南师大2004级理科强化班《大学物理学》课程的力学内容教学为依托开展了认识一个物理学家、概念图制作、开放互动式课堂教学等教学实践活动，旨在探索在学科课程中开展研究型教学的指导策略和有效途径，为高等理科教育教学改革提供可以借鉴的成果。