高职教育是我国教育的重要组成部分,为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。随着信息社会的飞速发展,互联网与信息化技术在教育领域得到了广泛的应用。一种借助互联网平台的教学模式——翻转课堂孕育而生,它将学习知识置于课前,内化知识放在课上,而在课后巩固知识,彻底颠覆了传统教学模式。而旅游业的快速发展,对旅游从业人员提出了更高的要求,因此高职旅游管理专业的教学模式需要革新。本文先是通过查阅相关文献资料研究了“翻转课堂”的国内外现状,界定了相关概念。并从翻转课堂教学的概念及内涵、主要模式、与传统教学的主要差异和教学应用研究四个方面进行了深入的分析,阐述了该模式在高职旅游管理专业中实施的必要性。在建构主义学习理论、人本主义学习理论、掌握学习理论和混合式学习理论的指导下,本文以高职旅游管理专业教学模式为出发点,结合翻转课堂教学理论和高职旅游管理专业课堂教学特点,构建了高职旅游管理专业“翻转课堂”教学模式并以此为依据展开教学设计。然后从专业基础理论课和实践课中各选一门进行翻转课堂教学实践,通过运用问卷调查法、实验法、访谈法、课堂观察法来分析学生学业表现、学习兴趣和综合素质等方面的情况。由此论证该模式可以提高高职旅游管理专业学生学习效率和促进教师职业素质的发展,并得出结论“翻转课堂”教学模式在高职旅游管理专业中运用是可行且必要的,同时也就该模式运用过程中依旧存一些问题提出了建议。本文积极探索高职旅游管理专业教学新模式,为其他从事高职旅游管理课堂教学的研究者提供实践参考。