文言文是我国的文化瑰宝,是研究我国古代历史、文化、语言的重要载体。江苏教育出版社《高中语文》必修部分收录了约40篇文言文课文,这些课文的历史跨度大,内容丰富,语言精练,在新课标教材中独树一帜,对培养高中生的历史素养、文学素养和语言能力具有重要意义。鉴于文言文课文体裁的特殊性,长期以来,高中语文教师虽在不断尝试新的教学方法,但文言文教学中“重教轻学”、“死记硬背”的现象仍普遍存在,阻碍了有效教学目标的达成。本文运用问卷调查法和个案研究法,对目前国内外“少教多学”的理论观点进行了总结,对“少教多学”理念在高中语文文言文教学的应用现状以及实践应用中存在的问题进行了梳理.在此基础上,本文结合教学案例的分析,提出了若干高中语文文言文教学如何贯彻“少教多学”理念的策略:从师生关系的构建、教学目标的设置、教学内容的选择、教学资源的整合等层面对高中语文文言文教学中如何落实“少教”提出了建议;并且从引导学生进行合作学习,以及优化合作学习的方法层面,对如何落实“多学”提出了建议。