本文在简要论述国内外语言学习策略研究的基础上，对重庆大学的31名外国留学生学习汉语的学习策略进行了实证性研究，利用问卷调查和访谈的形式调查和分析了他们的汉语学习策略的总体使用情况。同时，还调查了20名汉语教师对这些学生学习策略使用情况的看法。研究结果显示，这些留学生最常用的学习策略是社交策略、补偿策略，其次是情感策略、记忆策略，最不常用的是认知策略和元认知策略。教师则认为，学生最常用的是社交策略、认知策略，其次是情感策略、补偿策略，最不常用的是记忆策略和元认知策略。在实验工作及数据分析的基础上，本文比较了中国学生学习英语的学习策略的情况和外国留学生学习汉语的学习策略的情况，还比较了学生实际使用学习策略的情况与教师对学生使用情况的看法两者之间存在的偏差。指出这些不同点存在的主要原因在于学习环境的不同、学习动机的不同以及目标语水平的不同。最后，本文提出，为了促进对外汉语教学的发展，教师应该多了解自己的学生使用学习策略的情况，根据不同的情况改进教学方法、选择合适的教材、更多的激发学生的学习动力。