教学设计是一线教师的常规工作,而新文化运动与马克思主义的传播在近代中国思想解放中有举足轻重的地位,如何以更优的教学设计来进行这一课的教学,是研究这一课的教学设计的出发点。在《新文化运动和马克思主义的传播》的教学目标的设计上,什么样的目标才是符合课程需要和学生需要的目标;在教学内容设计上,设计创新是标新立异还是具有现实的价值;在教学策略设计上,课堂教学是否还有更多的具有开放性和包容性的形式,来让学生觉得坐在教室里学习是主动而愉快的,《新文化运动和马克思主义的传播》还有哪些新颖的教学策略适合课堂教学;在教学评估上,有没有更多元而务实的方式,来评估学生的学习效果,老师的教学设计,现行的教学评估方式的有没有不足的地方,如何弥补?经过对两则优秀教学设计案例的分析和在对本课做教学设计的探索中,得出:根据预估的教授本课想要实现的结果设计清晰的教学目标,一个清晰的教学目标能够使教学设计的内容、方法策略和评估都围绕着共同的方向去解决问题,并且能够指导教学行为朝预期目标发展;高中历史教学设计中重视历史人物与历史事件之间的联系,历史事件都是以人为载体发生的,在《新文化运动与马克思主义的传播》的教学设计中,突出了历史人物在新文化运动中的言行,尤其是代表性人物陈独秀在新文化运动中的作为;教学评估设计可以优化历史教学设计,同时也体现着教学设计的价值。评估使老师们决定是否保留、修改或替换教学设计的内容和方法甚至是目标。从学生的发展来看,教学评估的设计需要站的更长远和广阔,更具有人文性和公平性。