本文旨在论证：基于建构主义学习理论的思想，计算机，因特网等新技术的应用有助于创建建构主义语言学习环境，可以为语言学习创造多方面条件。 过去二十几年里，建构主义学习理论迅速发展成为最具影响力的教育实践理论之一。尽管其含义十分丰富，且因个人观点，看法不同而异，但其核心思想可以概括为：学习者通过个人经验主动建构知识，意义。传统教学只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上，与此不同，建构主义理论强调以学生为中心，学生对知识的主动探索，主动发现和主动构建。理想的建构主义学习环境应包括情景，协作，交流，和意义构建等部分，学习者的知识是在一定的情景下，借助与他人合作，交流，利用必要信息等获得的。 电脑和网络在学校和家庭的日益普及和应用促进了外语教学的发展。技术发展与建构主义理论之间存在互相补充，密不可分的关系。二者互相应用有助于双方的发展。本文提供了一些在线新技术及网络学习资源来说明它们怎样帮助创建建构主义语言学习环境。 本文最后一章分析了实现基于技术发展的建构主义语言学习环境的潜在问题与困难。