在班级管理中引入并较好的应用激励理论，掌握科学的理论和方法，是教育形势发展的必然要求。现有激励理论可概括为：强化、期望、目标和公平四大理论。通过在课堂上和日常班级管理中应用激励理论的实践，我发现激励理论的综合运用取得了较好的效果：通过运用情感、信任等激励方式，让学生亲其师；通过运用目标、竞争、奖惩等激励方式使学生增强了自信心，同时激发了学生学习的积极性。合理的激励尤其是情感激励更能促进班级管理，提高管理的效率，形成良好的班风、学风，促进学生逐渐形成自我管理和自我教育的思维方式。在激励理论的应用中应注意：激励要具体问题具体分析；抓住时机、适度、适量的激励；及时反馈激励效果，确保激励手段符合学生的需要；在激励中注意公平性；选择激励诱因要科学等事项。本文通过案例分析了部分学生的自我管理和自我教育，也尽一切努力探索创新，特别是在离异家庭学生的教育管理中，充分采用激励措施，收到了较为成功的效果。总之，本文致力于在班级管理的实践中引入激励理论，从早期的批判、强制、僵化教育到统一规范管理教学到尝试着逐渐转变为注重兴趣培养、品格培养、能力培养、鼓励个性化发展的快乐教学法，规范管理与激励机制相结合，研究精英制教育模式，用丰富的激励理论来提高班级的管理，获得理想的效果。