一般来说,教师在幼儿游戏结束之后都会组织幼儿开展游戏分享活动。然而,这类活动究竟是游戏的延伸还是一种教学活动呢?这类活动的目的是什么,起到了怎样的作用?如何将之导向更有利于儿童发展的方向呢?本研究对此进行了探索。研究通过文献检索对游戏分享这个概念的发展脉络进行了梳理,通过问卷法搜集、了解上海地区广大幼儿园教师在游戏分享中的基本理念与实施情况,通过案例分析法深入分析游戏分享在实践中的开展情况,通过访谈法深层次地了解教师在游戏分享中的确切想法、分享初衷与策略,总结归纳出幼儿园实践游戏中分享环节的价值、功能定位,分析游戏分享的基本特征与组织策略,探讨更有效游戏分享的方式与途径。研究结果显示：教师在幼儿自主游戏以后大部分都有游戏分享活动这一环节,但对该活动的价值实现认识不足,重视不够；客观上不同游戏类型的分享活动在不同方面促进幼儿发展；不同年龄阶段的游戏分享活动对幼儿发展的影响各有侧重；游戏分享中教师主要通过大量提问引发师幼互动,且互动热烈。