近几年来,全国各地基础教育课程改革正在如火如茶的进行,少数民族地区也紧跟步伐加快对基础教育相应的改革。本研究以内蒙古锡林浩特市M中学初中二年级学生为调查对象,运用个案研究法,调查内蒙古锡林浩特市地区蒙语授课教育背景下的初中英语教学的开展情况,尝试发现初中基础教育阶段蒙语授课学校英语教学存在的一般性规律,探讨蒙语授课初中在英语教学时所存在的经验及不足,并深入分析问题的成因,找到影响蒙语授课初中英语教学的相关因素,进而提出具有针对性的改进建议来促进该地区整体英语教学水平的提高。众所周知,基础教育阶段是学生语言能力发展的重要时期。在现行教育政策的指引下,内蒙古地区中小学全面开设了英语课程。通常情况下,学生从小学三年级开始正式学习英语。初中阶段的英语学习不仅对小学阶段英语知识做了相应的巩固与总结,更重要的是为高中乃至以后的英语学习打下了坚实的基础。因此,初中阶段的英语教学对学生整个英语学习阶段都有着不可或缺的作用。据了解,内蒙古地区学生学习英语的途径主要是课堂学习。本研究试图通过对锡林浩特市M中学初中英语教学现状进行研究,以期对内蒙古地区以至其他少数民族地区的英语教学提供有益借鉴。全文共分为三个部分:论文第一部分为绪论,主要阐释本文的选题缘起、基于对已有研究的详细梳理,分析得出本研究的研究问题。除此之外,形成本研究采用的研究方法以及研究目的与意义,并对文章涉及到的核心概念进行界定。第二部分包括三章,第一章主要对内蒙古有关英语课程政策进行了系统梳理,并对调研点背景做了简要介绍。第二章主要是对锡林浩特市M中学初中英语教学现状的分析总结,主要包括问卷的设计和实施、锡林浩特市M中学英语教学的调查结果,通过学生以及教师对当地的英语学习背景进行探究,最终总结该地区在英语教学过程中积累的经验及存在的问题。第三章主要是对影响该校初中英语教学的原因进行深入分析。从宏观到微观对该地区英语教学过程中存在的原因进行分类归纳,力求分析到位。第三部分为关于少数民族地区初中英语教学的对策与反思。在这一部分主要针对在调查过程中发现的原因,提出具体可行的建议。各方应立足于学生的长远发展,积极为教师和学生创造良好的教学环境,积累知识,提高自身的综合能力。