主体意识是指个人对自身主体地位、主体价值和主观能动性的自觉意识，以及由此形成的认识世界和改造客观世界的实践观念。它是人类自身与客体关系的意识，反映了人在客观世界中的主体地位。在人类的社会历史发展中，由于受到社会生产力发展水平的制约，主体意识的发展经历了从蒙昧到萌发、从不成熟到逐步成熟的过程。　　在主体意识的发展过程中，人的主观能动性得到了逐步彰显，人在改造客观世界的实践活动中也承担着相应的社会责任。人是作为社会的人而存在，人是一切社会关系的总和。青年学生的社会责任感是指青年学生在时代背景的影响下形成的对国家、民族、社会、集体、他人以及自然所承担的责任、履行各种义务的自觉意识和情感体验。主体意识作为一种自觉意识，对青年学生社会责任感的培育具有深层的规定作用和重要影响。青年学生的主体意识、主体观与其社会责任感有着紧密的关联，在青年学生的社会责任感认知和培育过程中发挥着重要作用，是青年学生社会责任感培育与提升的观念基础和内在动力。当前，我国社会正处于深化改革的关键期，经济、政治、文化以及人们的日常生活都发生了深刻的变化，青年学生的思想观和价值观也受到了影响。主体意识的日趋深化，是社会关键时期青年学生思想变化的重要特征。因此，立足于主体意识，培养青年学生的社会责任感显得更为迫切。　　论文从研究青年学生主体意识的内涵和演变历程切入，分析马克思主义的主体意识，阐释马克思主义主体观的科学性、社会性和实践性。本文着重探讨主体意识与社会责任感之间的内在关系，指出主体意识与社会责任感之间的内在关系，实质上是个人与社会的关系；并进一步从马克思主义的唯物史观角度进行深入分析，深刻认识、揭示和把握两者之间的互动规律，为进一步探索如何更深入地展开并做好当前青年学生的社会责任感的培育和提升工作，进一步加强思想政治教育工作的针对性和实效性，做好基础理论研究和具体应用研究工作。