动机是影响第二语言学习成效的关键性因素之一，它决定着英语学习者在学习过程中的参与性，自觉性，学习热情以及持久性。目前的动机研究中,研究者只关注动机的积极面,很少涉及动机的消极面,即动机减弱。此外,国内对高中生英语动机减弱的研究关注度低，且对如何减少动机减弱对学生的影响也未提出一个系统的策略构建。本研究认为,对英语学习动机减弱因素的研究有利于更好的保持和增强学习者的英语学习动机。以此为出发点,本研究将海兴中学的高一两个班的学生作为研究对象,尝试探寻在中学生英语学习中存在的动机减弱因素。本研究的研究问题有两个:(1)影响高中生英语学习动机减弱的因素有哪些？(2)老师和学生应该怎样去降低动机减弱因素对于英语学习的影响？本研究采用定量研究和定性研究相结合的研究方法。定量研究的主要方式是调查问卷,即运用EXCEL对采集的调查问卷数据进行描述统计分析和相关分析,旨在总结高中生英语动机减弱的现状和动机减弱的主要影响因素；定性研究就是通过学生访谈,对定量研究的结果进行验证和深层次的分析、阐释。研究结果表明，在高中英语教学中动机减弱现象是一个比较普遍而又相对严重的问题。在学生英语学习过程中影响动机减弱的因素主要可以分为与教师相关的因素，与学生相关的因素以及和课程相关的因素。其中教师对于学生英语学习动机的影响最严重，其次是学生和课程因素，这与之前很多研究的结果一致。作者在上述研究结果的基础上提出了一些教学方面的建议：学生需要加强英语学习自信心，提高自主学习能力并学习有效的英语学习策略；教师应使用新颖的教学方法来增强教学热情并在课堂上使用丰富的教学活动；教材的选取应符合学生的学习需要并及时更新符合时代背景的学习材料；构建良好的英语学习环境进而帮助学生提高英语学习的内在动机。