写作是英语学习的重要组成部分,也是反映学生英语水平的重要方面。因此,培养初中生的英语写作能力越来越重要。在英语教学中,写作评价是影响初中生英语写作能力的因素之一。外语学习是个过程工程,因而重视学习过程的评价是提高外语能力的有效评价。新课改提出对学生实施形成性评价已有十多年。但是现实中的外语教学中的形成性评价实施情况是如何的呢?本文目的在于探索在当今英语写作教学实践中,英语写作评价的现状并就形成性评价对初中生英语写作能力的影响进行研究。本文探索以下四个研究问题:(1)初中英语写作评价的现状如何?(2)初中生英语写作的困难是什么?(3)如何将形成性评价应用到初中英语写作教学中?(4)形成性评价是否能促进初中生的写作兴趣和写作能力?本文通过课堂观察,问卷调查(实验前问卷和实验后问卷),访谈,实验等研究方法,发现目前初中英语写作评价主要以终结性评价为主,与新课改提出的形成性评价理念不符,学生写作兴趣不高。大部分学生写作基础薄弱,词汇运用能力不足。研究者根据本研究的主要结果,得出如下教学上的启示:形成性写作评价有利于培养初中生合作学习的意识,增强初中生英语写作的兴趣,促进师生之间的良性互动。通过形成性评价对初中生英语写作能力影响的研究,探索了形成性评价对初中生英语写作的积极作用,为初中英语教师进行写作教学评价提供了一些参考。